Há 2.717 alunos com deficiência matriculados na Rede Municipal de Ensino (Reme) e, para os especialistas em Educação, a presença deles em turmas inclusivas traz benefícios não só para eles, mas para todos os estudantes e profissionais da escola.
Famílias de alunos com deficiência relatam ainda a satisfação de verem seus filhos inseridos no ambiente escolar com atendimento adequado.
Daniela da Costa Silva pela primeira vez vive uma experiência satisfatória com o ensino do filho Felipe da Costa Silva, 7 anos, que está no primeiro ano do Ensino Fundamental e tem autismo e transtorno do deficit de atenção com hiperatividade (TDAH).
“O Felipe já estudou na rede particular de ensino, mas ele não tinha o suporte que recebe hoje. Ele desenvolveu muito em um curto período de tempo, já está quase lendo, ele tem dificuldade de aprendizagem, mas está tendo todo apoio para se desenvolver", relatou.
"Com toda certeza, essa socialização é muito importante, o ambiente escolar é essencial não apenas para os alunos com deficiência”, completou.
A socialização também tem contribuído para o desenvolvimento de Elisa Flores Okuda, 8 anos, que possui síndrome de Down e frequenta a escola desde o maternal.
A aluna atualmente estuda no período da manhã e no contraturno, uma vez por semana, realiza acompanhamento, o que para sua mãe, Rafaela Flores Okuda, tem sido essencial não apenas para a sua evolução e integração, mas para todos os colegas da turma.
“Os alunos da turma percebem a diferença dela, mas não a tratam com diferença, o que eu acho fundamental para a construção de uma sociedade mais justa, e esse pode ser um diferencial dessa geração. As crianças têm empatia, generosidade, humanidade para lidar com todas as crianças com deficiência, muitas vezes até mais do que os adultos”, relatou.
Em 2015, foi aprovada no Brasil a Lei do Estatuto da Pessoa com Deficiência (L13146). Nela, assegura-se a inclusão social da pessoa com deficiência em diferentes âmbitos da sociedade, o que visa garantir seus direitos de conviver em sociedade em condições de igualdade.
A medida determina, como um direito incontestável, que o sistema educacional deve ser inclusivo em todos os níveis e modalidades. A mãe de Elisa destaca que a inclusão escolar não é somente colocar o aluno na escola, mas inseri-lo no ambiente de aprendizagem.
“A aula não deixa de acontecer por causa da Elisa, a aula acontece com a Elisa, minha filha não atrapalha, e sim faz parte da turma" relatou.
"Ela frequenta a escola desde a creche, depois foi para a escola e percebi diversos benefícios, como ganhos pedagógicos, porque todos podem aprender em sala de aula e [o fator] social também, percebo que a evolução não é só dela, mas de todas as crianças ao redor”, completou.
A Organização das Nações Unidas (ONU) defende que o acesso à educação inclusiva é direito de todos.
De acordo com o último Censo Demográfico, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2010, cerca de 46,5 milhões de brasileiros têm algum tipo de deficiência, seja ela visual, auditiva, motora ou intelectual. Esse número representa cerca de 24% da população do País.
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INCLUSÃO
A Escola Municipal Professor Múcio Teixeira Júnior conta com 33 alunos com deficiência. No local, há professoras especializadas em identificar necessidades e orientar educadores da turma, como Liv Vanessa, que defende a importância da inclusão.
“A inclusão tem o poder de transformar todos do quadro da escola, desde os alunos até os professores e funcionários da escola. É muito importante para toda a sociedade esse convívio e troca, todos saem ganhando”, disse.
Historicamente, as crianças com deficiência foram menosprezadas, invisibilizadas e ficaram à margem do processo de escolarização, contudo, em passos lentos, essa realidade tem se transformado, o que para a pedagoga Senhorinha Maria é motivo de alegria e satisfação ter todos os anos em sua sala de aula alunos com deficiência.
“A convivência, a participação e a socialização são muito importantes, tanto para eles quanto para os colegas", apontou.
"É nítida a transformação na vida de todos, o avanço ocorre dos dois lados. As crianças são extremamente acolhedoras, todos os anos tem algum aluno com deficiência na sala e por isso acompanho esse desenvolvimento, todos aprendem juntos sem qualquer preconceito”, completou.
EDUCAÇÃO
De acordo com a chefe da Divisão de Educação Especial da Reme, Lizabete de Lucca, a Reme conta com aproximadamente 109,5 mil estudantes, dos quais 2.717 têm algum tipo de deficiência, conforme o último levantamento realizado.
Lizabete explica que o município atende crianças com deficiência de seis meses até jovens com mais de 18 anos. Entre eles, 1.239 são deficientes intelectuais e 984 são autistas.
“Trabalhamos com vários tipos de apoio, que variam de acordo com o nível de comprometimento do aluno. Em todas as salas de aulas que têm uma criança com deficiência existe um apoio. A Rede Municipal conta com uma equipe específica para isso, que atua dentro das escolas e acompanha o desenvolvimento dos alunos”, explicou.
De acordo com a Secretaria de Estado de Educação (SED), cerca de três mil alunos são atendidos pela Educação Especial na Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, e a maior parte dos atendimentos se concentra nos períodos matutino e vespertino.
