Desde o fim do ano passado, o governo do Estado vem tomando uma série de medidas para enxugar o ensino; o que se espera é que isso resulte na melhora da qualidade da educação.
O governo do Estado de Mato Grosso do Sul, já nos primeiros dias do segundo mandato, deu o recado, informando que novas medidas de austeridade e de redução do custo com a máquina pública seriam tomadas. Cada secretário, seja antigo no cargo ou não, recebeu o desafio de apresentar um plano com o objetivo de reduzir gastos. Na Educação, porém, esse processo de reestruturação teve início ainda no ano passado. No fim de 2018, foi anunciado o fechamento de quatro escolas estaduais, três delas em Campo Grande e uma, em Camapuã. Mais de mil turmas foram extintas em MS para este ano, enquanto o Estado testa o ensino a distância em três escolas.
Essa redução trouxe impacto e, em uma ponta, gerou manifestações de pais e transferências de alunos para outras escolas, algumas extremamente distantes. Na outra ponta, o governador Reinaldo Azambuja (PSDB) declarou que o fechamento das escolas é reflexo da redução no número de alunos nesses estabelecimentos, uma vez que as famílias estão diminuindo etc.
Fechar uma escola é sempre doloroso. Trata-se da vida de alunos e professores e, em muitos casos, da história de toda uma comunidade. O desafio do governo então será mostrar que reestruturar não será somente para economizar, quando o que se tem à frente é o futuro das crianças e adolescentes do Estado.
Uma escola subutilizada representa dinheiro jogado fora da mesma forma que a pavimentação asfáltica de um rua por onde não passam transeuntes. Logo, a desativação de escolas subutilizadas, via de regra, deveria gerar economia aos cofres públicos e nada mais justo que este mesmo recurso seja revertido ao próprio setor. Enquanto isso, os prédios, agora vazios, podem ser repassados ao município, por exemplo, em que faltam vagas em centros de educação infantil.
Essa reestruturação não pode ser só encolhimento. Aumentar a eficiência é conseguir melhores resultados com uma estrutura menor. Com a redução no número de escolas, o reflexo esperado é de melhora naquelas que estão em funcionamento.
E o que não falta é o que precisa ser melhorado no que se refere à educação. Um dos muitos desafios do governo do Estado é combater exatamente o que gerou o fechamento das escolas. Além da queda na natalidade, é fato que muitos jovens estão se afastando das escolas, seja levados pela necessidade de ajudar a complementar a renda familiar – com bicos ou trabalhos informais, uma vez que o trabalho formal de adolescentes só é aceito por meio de programas como Jovem Aprendiz, em que se é exigido o emprego –, seja pela perda da esperança no sistema de ensino. O caso é que o Estado está perdendo seus jovens.
E não se trata de trazer o jovem de volta à sala de aula, mas também de fazer com que ele tenha um ensino melhor. Não podemos permitir que o Estado, somando também as escolas municipais, tenha queda no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Passou da hora de o governo enxugar a máquina pública. Espera-se que este movimento de reestruturação não se limite à Educação.
